6岁男童砸铁丝养家感动网友
帅帅靠与奶奶砸废弃水泥块中的铁丝卖钱生活
东方网3月15日消息：近日，一则题为《平顶山砸铁丝小男孩，催人泪下的一幕》帖子在华声论坛引起众多网友的关注。网帖称，河南省平顶山市10矿魏寨煤矿附近，一位6岁的小男孩帅帅，靠与奶奶砸废弃水泥块中的铁丝卖钱生活。如今，小男孩小腿上长了一个拳头大的毒疮，急需救治。
清晨起来就去砸铁丝
据了解，帅帅和70多岁的爷爷奶奶生活在一间水电房里，房子在田地的水沟旁边，屋顶是临时搭建的棚子。家里非常简陋，只有一张床，一个炉灶和一口锅，唯一的家用电器是好心人送的一台电视机。帅帅的爷爷常年卧床，妈妈在帅帅很小的时候便离开了他，他和奶奶就靠砸铁丝勉强维持生计。
每天早上天还没亮，帅帅就起床了，拿着属于他的唯一的“玩具”小铁锤，到洗渣厂去砸废旧的水泥块，拿着小铁锤把里面的铁丝砸出来，他就可换成钱贴补家用了。不管是炎热的夏天还是寒冷的冬天，帅帅都要坚持去砸水泥块，并且一干就是一天。
腿生毒疮却没钱看病
据知情网友闫俊威介绍：“帅帅靠砸铁丝，一天只能换几块钱。他们在家从来不吃菜，一天两餐都是吃稀饭，好的时候能吃到盐。”
14日下午，记者致电帅帅的舅爷，他说：“帅帅的妈妈在帅帅一岁多的时候就走了，帅帅和爸爸、爷爷奶奶生活在一起，奶奶是拾破烂的，爸爸也没有什么生活来源。”由于特殊的原因，帅帅的爷爷奶奶户口被消掉了，成了黑户口，没办法享受到居民最低生活保障的补贴。
闫俊威说帅帅本人其实是有户口的，只是在许昌。现在帅帅的小腿上长了一个拳头大的毒疮，闫俊威问他疼不疼，他坚强地说不疼。奶奶也没钱带他看病，只是在小诊所包扎了一下。诊所的医生说再不治，腿就保不住了，帅帅的奶奶哭了。
网友最难忘帅帅的笑脸
即使生活有这么多的不如意，在照片上的帅帅都是满脸笑容。
“帅帅非常坚强乐观，很懂事，我们给他东西他也不要。另外很害羞腼腆，不怎么讲话，特别朴实。她经常会搀着奶奶走路。最让我感动的是，我们走得时候，他主动跟我们挥手，一直跟我们笑，直到看不见他。”去看望帅帅的网友“橘子”说。
网友多方帮助帅帅
12日晚上10点多，在看过《平顶山砸铁丝小男孩，催人泪下的一幕》帖子后，网友“橘子”发帖倡议看望帅帅并帮助帅帅，当晚即有40位网友回复，次日有20位网友组团成行。他们给帅帅和家人送去了1950元的财物。
目前，橘子等网友已经帮帅帅联系了当地的第一人民医院，帅帅在14日上午做了一个小手术。
“医生说帅帅的骨头没有任何问题，需要一边换药一边作观察。帅帅前期的医疗费医院做了减免，后续大概需要几千块钱，就目前的情况看，网友的捐助能够解决帅帅的医疗费。现在最需要解决的是帅帅户口上学的问题。”橘子说。同时，橘子提请广大的网友不要过分关注帅帅，要给帅帅和他家人正常的生活留有空间。
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這50位小朋友是在11日時，由老師帶著到停泊中的「地球深部調查船」去做課外教學活動，當孩子們都上了船時，突然發生強烈地震，結果船被沖離八戶港，孩子們跟老師只能眼睜睜的看著船漂流在海上。
據說在老師的安撫下，孩子們都表現得相當堅強，幸好海嘯並沒有給船隻帶來什麼大的損害，孩子們就在船上度過了一個晚上。
接獲通報的自衛隊於12日出動，本來想讓船隻靠岸接孩子們下船，可是又擔心靠岸不是非常安全，因此派遣了直升飛機降落到了甲板上，然後由孩子們手牽手搭機，往復好幾趟將他們運送到了八戶基地，完成了一次圓滿的救難任務
看完这篇报道后，发觉许多先进国家的小学生们没法跟日本的小学生做比较。这几天都在报道对日本人的敬重，有许多可以学习的地方。不止成年人，小孩也得学习！
许许多多先进国的小孩都太娇生惯养了，一点点小事都会大惊小怪的，一点点困难都会放弃。感谢日本这次真的为全世界上了一堂宝贵的课，不论是否可以真真正的擦亮大家的眼睛，但也至少希望能帮助更多国家深思。
最近在Manhattan路边上看到在灯管上所贴的广告，不仔细看还好，一看子下却让我感到人真的不如狗啊！小学课程内容不同，育人的方向自然有别。昨日《今日早报》报道，杭州天长小学教师袁慧娟到韩国一所国立小学取经，带回来一张小学一年级的课程表，从这张表上可见：周总课时数为21，其中“国语阅读”“国语写作”共占6课时，数学占4课时，最多的则是“生活”课，包括“快乐地生活”、“智慧地生活”、“合理地生活”，共占9课时，就连整理书包这样的事，也有专门的课，而余下的两节“裁量”课也与生活密切相关。 不用拿国内某个小学的课表细细比较，有一点是显而易见的，韩国小学比我们更关注“生活教育”。我们的新课程虽然在理念上也强调课程设置的时代性、基础性与选择性，以促进学生全面、均衡而有个性地发展，但在具体实施内容上，却未见明显变化，语文、数学依然占大头，有的还增加了一门英语，音乐、美术、劳技难改“副课”的姨太太地位，至于“地方课程”，要么只存在于供上级检查的课表上，要么被冷落在课外。 把生活拒之门外的死读书教育方式，其根源自然是由高考逐级压下来的升学竞争，不过，功利化的课程设置无疑也助推了功利化的教育。早在1996年，联合国教科文组织的一份报告中提出，21世纪教育的四大支柱是学会认知、学会做事、学会共同生活、学会发展。而我们的学生往往从早自修开始，除了上课就是上课，除了书本还是书本。所学的课 程，又往往重知识灌输,轻能力培养，重知识总量,轻知识建构，重“劳心”,轻“劳力”，重接受，轻体验。这样的教育，使学生从小满足于“学会”，却常常不“会学”，会做题，会考试，却不会做事，不会做人，长大后做了妻子却不会做菜，做了丈夫却不会装保险丝。 陶行知先生提出“生活即教育”，杜威强调“教育即生活”，教育与生活本该是一体的。而一旦与生活分了家，这样的教育便成了无本之木、无源之水，只能干枯、干涸，干巴巴地，让人干瞪眼、干着急。生活是鲜活的、灵动的，重动手、动脑，重“在劳力上劳心”的内化或创造的过程，而不是看重一个个冷冰冰的标准答案或道德样板。山东省教育厅严禁“不加选择地”全文推荐《弟子规》等经典的做法，就是教育过于制度化、规范化的表现，给学生灌输了“洁本”，却轻视了学生学习的建构过程，这种“板板六十四”的模式化教育，离教育的生活化越来越远。 教育关注生活其实就是关注学生个体的差异。孔子还知道设置礼、乐、射、御、书、数这些不同的生活课程，实施因材施教，可现在的孩子每每可怜得只有分数高低之别。教育本身原本是一种生活方式，应该是快乐的，却也似成了“洁本”，只为了博取好名次、好分数。这样的课程设置真该向韩国学一学，以便让我们的孩子也能“快乐地生活”、“智慧地生活”、“合理地生活”。 |
| 来源：都市快报 作者： 编辑：江水 |
浙江在线09月30日讯 昨天下午4时，记者来到义乌福田小学门口，此时正是该校一、二年级学生放学的时间。3分钟后，陆续有学生刷完校讯通卡后走到校门口，紧接着，学生按班级鱼 贯而出，12个班级走完，大概花了5分多钟时间。4时40分，三至六年级孩子放学了。一分钟后，就有学生排队从教室走出来。刷完卡，全部学生放完，8分钟 多一点。福田小学校长宋兴明告诉记者：“今天下雨，动作慢了一点，平时1500名学生放学6分钟就够了。”
除了放学，福田小学对师生的一日常规都做了明确的要求。早上到校整理抽屉、摆好物品、交好作业，开始读书；上课前作好准备；课前一分钟老师要提 醒孩子检查物品，铃声一响，哪怕还有话没说完老师也不再说了；大课间音乐一响，孩子马上就排队出操，5分钟之内可以到达操场外候场；到达食堂的速度也快得 惊人，最快的班级3分钟之内便可到达；吃完午饭，孩子们很自觉地拿起书本静静地阅读，午睡前广播中一个很短促的轻音响起，告诉那些没睡着的孩子：别看书 了，可以休息了；放学，孩子们快速整理好物品，把要用的书本、该写的作业装到书包里，到教室外面排好队由班主任送到校门口。16：50后，校园再次陷入了 沉静。
宋兴明说：“很多老师磨蹭惯了，拖堂、课后补写作业加重学生负担，一有时间就全班进行辅导作业。现在学校的安排没有机会可以让老师磨蹭，课堂上不抓紧， 教学任务完不成，课后是没有时间补的。除了课堂上的时间是属于老师的，其他时间都是孩子的时间，大课间孩子要锻炼，中午要看书；在福田小学没有副课一说， 任何课都要认真上，更别说挪用了。此举很受学生欢迎。他们知道什么时间该做什么事情，他们没有磨蹭的机会，他们养成了高效做事的习惯。”
据浙中新报 盛赞 何超燕
